图片
更动很痛，但必须发生
——读《新课程要道词》有感
《新课程要道词》封底上写到：课程改进是一项“莫得最佳，唯有更好”的专科实践，是一个永无至极的变革经过，从“新课程”走向更新的课程，亦是课程变革的常态。
是的，课程改进耐久在路上，套用马克念念主义玄学的发展不雅点：这是“狡赖之狡赖”的螺旋式飞腾经过。在热沈上，“更动”老是悲凉的，咱们倾向于待在我方的惬意区而覆盖更动；然则在沉默上，“更动”必须发生，因为“实践”在继续变化，咱们的“意识”也必须实时更动，不然咱们必将被期间淘汰。
《新课程要道词》一书提要了22个要道词，以此手脚《义务教授课程措施（2022年版）》的“东谈主物画像”。玄虚来说，“新课程”的“东谈主物画像”约莫如下：
它强调课程的育东谈主价值在于教育莽撞合适将来社会需乞降个东谈主发展的中枢教诲，中枢教诲的内涵包括正确价值不雅、必备品格和要道才能。为了已毕这一育东谈主价值，新课标首提“学业质地措施”，以此手脚课程教与学的具体旨归。在实行层面，新课程强调以学习任务习得并检测中枢教诲；新课程条件将课程实践结构化，并提议综合学习、跨学科主题学习、形势化学习、深度学习、情境学习；在具体的学科实践经过中强调因材施教，追求基于课程措施的教学，选用大单位教学规划，反应“教-学-评”一致性条件；在评价层面，新课程强调经过评价、综合评价、升值评价、学业述评、协商式评价、发扬性评价、新时刻援手的评价；此外【ATAD-068】女子校生監禁凌辱 鬼畜輪姦FOREVER2，新课程还强调校本化课程的建树和实行。
借由这22个要道词，咱们能败露地感受《新课程》的应然样态，真是地发现当今课程与新课程的差距，并发自忠诚地愿以新不雅念转换头脑，强硬地走在新课程改进的路上。
除了22个要道词，本书善用譬喻、金句频出。
免费视频印象比拟真切的譬喻是在“学业质地措施”这一要道词下，著者以“东谈主品”“酒品”“酒量”类比“中枢教诲”“学业质地措施”“基础常识和基本手段评价措施”，让读者形象地分解新课程的“学业质地措施”在教导课程教育和检测学生中枢教诲方面的遑急价值；
印象比拟真切的金句有：
1.新课程实行语境中的深度学习，是指在学校课程学习的情境中，为了达成教诲方针，学生进行有方针、有规划的全身心（领会、热沈和步履）、全齐集（常识与常识、常识与生计、常识与自我）、全学程（常识习得、欺骗与反念念）的学习。全身心是指学习者以“举座的东谈主”参与到学习中，而不单是是领会层面的参与；全齐集是指学习中建构常识与常识、常识与生计、常识与自我的齐集，体现学习的情境性与结构化，而非局限于碎屑化常识实践的学习；全学程是学生所需资格的圆善学习经过，强调从常识习得、欺骗到反念念的整段共存的空间法度。（P97）
2.对应到教学层面，一般以为有用的教学经过要资格“情境化——去情境化——再情境化”的历程。（P107）
3.那么，究竟什么是“基于课程措施的教学”呢？简言之，基于课程措施的教学便是西宾教学弗成径直依据教科书、教化，而是容身教科书实践、课程措施的条件开展的一系列教学规划、实行与评价的行动。（P147）
此外，《新课程要道词》的写法也独具特质，它以一个个要道词串联起对新课方向分解，仿佛拼图，每读完一个要道词，心中便会对新课程这一“东谈主物画像”有更了了的分解，读完后，一幅圆善的新课程画像就在你眼前伸开了。
本站仅提供存储做事，所有实践均由用户发布，如发现存害或侵权实践，请点击举报。